心肺復(fù)蘇模型

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護(hù)理綜合技能訓(xùn)練模型在護(hù)理人綜合技能課程教學(xué)實(shí)踐與探索

護(hù)理綜合技能訓(xùn)練模型在護(hù)理人綜合技能課程教學(xué)實(shí)踐與探索

發(fā)布日期:2019-08-13 作者:康為醫(yī)療 點(diǎn)擊:

護(hù)理綜合技能訓(xùn)練模型在護(hù)理人綜合技能課程教學(xué)實(shí)踐與探索


護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)模型以國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱為藍(lán)本,結(jié)合全國衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)士崗位技能訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目護(hù)理基本技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、專科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、護(hù)理基本技能習(xí)題集和護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)有利于護(hù)理技能綜合考核方案在校護(hù)生和臨床一線的護(hù)士學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。(上海康為醫(yī)療銷售服務(wù)熱線:400-622-6358)

在實(shí)習(xí)前獨(dú)立開設(shè)護(hù)理綜合技能訓(xùn)練課程,將基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、臨床課程及人文課程有機(jī)融合,通過設(shè)計(jì)教學(xué)病例,模擬臨床護(hù)理工作流程,運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法,為病人實(shí)施整體護(hù)理,不僅強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能,而且提高護(hù)生綜合素質(zhì)和整體護(hù)理能力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐的無縫對(duì)接。康為醫(yī)療作為生產(chǎn)護(hù)理技能訓(xùn)練模型廠家生產(chǎn)超級(jí)模擬人護(hù)理培訓(xùn)系統(tǒng)虛擬靜脈注射培訓(xùn)系統(tǒng)、成人整體護(hù)理模擬人老年護(hù)理模擬人、基礎(chǔ)護(hù)理操作模型廠家兒童護(hù)理模擬人、口腔護(hù)理模型鼻飼法、洗胃及胃腸減壓模型、灌腸術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)模型、靜脈穿刺及皮內(nèi)注射操作模型、肌肉注射模型、動(dòng)脈穿刺采血模型、吸痰術(shù)操作模型、創(chuàng)傷(外科)護(hù)理模型氣管護(hù)理模型、 護(hù)理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),護(hù)理實(shí)訓(xùn)室護(hù)理教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的重要環(huán)節(jié)。目前我國很多高校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主,學(xué)生缺乏整體聯(lián)系,實(shí)習(xí)之后,護(hù)生對(duì)實(shí)際的臨床過程陌生,工作缺乏連貫性,不能很快的上崗;除此之外隨著人們健康意識(shí)、法律意識(shí)的加強(qiáng)和醫(yī)療護(hù)理技術(shù)的迅速發(fā)展,對(duì)護(hù)理人才的要求也不斷變廣、變高,傳統(tǒng)的護(hù)理技能訓(xùn)練不能滿足現(xiàn)代護(hù)理的要求。目前我國部分醫(yī)學(xué)院校已經(jīng)開設(shè)護(hù)理綜合訓(xùn)練課程,縮短校內(nèi)授課與臨床實(shí)際的差距。康為醫(yī)療臨床實(shí)習(xí)前獨(dú)立開設(shè)了護(hù)理綜合技能訓(xùn)練課程,目的是實(shí)現(xiàn)護(hù)生校內(nèi)實(shí)習(xí)與臨床實(shí)踐的無縫對(duì)接,使護(hù)生能很快的融入醫(yī)院工作環(huán)境,提高護(hù)生的綜合素質(zhì)和整體護(hù)理能力。 



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